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Módulo 1. El aprendizaje en la Educación de hoy: de la exposición a la discusión

Tema 1. Competencias Digitales en Educación

Ámbitos: centro educativo, docente, alumnado, familias.

Definición de cada ámbito, áreas competenciales y descriptores clave de las

competencias digitales de los mismos, así como niveles de desempeño.

Herramientas, recursos y servicios digitales para la mejora de la competencia digital

de cada ámbito.

Propuestas didácticas para trabajar las competencias digitales en educación.

Tema 2. El Aprendizaje Hoy. De la Exposición al Debate

Características del aprendizaje en una sociedad en cambio: modelos centrados en el

aprendizaje o centrados en la enseñanza.

El rol de la pedagogía diferencial. Implicaciones del profesor y del alumno en un

contexto online.

Rediseñar el aprendizaje: el alumno como protagonista, el profesor como guía.

E-Learning y enseñanza online: panorama. Diferencias entre la enseñanza online,

presencial e híbrida.

Beneficios del e-learning. TPACK: un modelo para el profesor de hoy.

El LMS y sus materiales en la aplicación del diseño de instrucción.

Tema 3. El Diseño de Instrucción

Qué es el diseño de instrucción. El diseño de Gagné.

De los objetivos a las competencias. Los objetivos: concepto. Formulación.

Clasificación. Taxonomía de Bloom.

Los contenidos. De los hechos a los conceptos.

Recursos Educativos Abiertos (REA).

El vídeo como recurso educativo.

Tema 4. Gestión del tiempo y de los espacios de aprendizaje

Gestión participativa de los espacios de aprendizaje.

El papel que juega el espacio en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Intervención en el aula como espacio de aprendizaje.

Gestionar el tiempo en el aprendizaje online. Diferencia con la gestión del aprendizaje

híbrido y presencial.

Módulo 2. La Evaluación de los Aprendizajes: Herramientas e Instrumentos

Tema 1. Qué evaluamos

Evaluación en educación.

Elementos de la evaluación.

Las taxonomías de objetivos: uso y aplicación.

La evaluación del aprendizaje, para el aprendizaje, como aprendizaje. El feedback: la

otra cara de la evaluación formativa.

Tema 2. Para qué y cuándo evaluamos

Tipos de evaluación según agente y momento.

Los modelos basados en el tipo de comparación: normativa, criterial, personalizada.

El valor educativo de la evaluación. Criterios.

Tema 3. Cómo evaluamos. Las pruebas objetivas

La evaluación auténtica.

El proceso de medida.

Medida y evaluación.

Proceso de construcción de una prueba objetiva.

Definir la finalidad y objetivos del test.

Definición del objeto de evaluación: Contenidos, procesos cognitivos, resultados de

aprendizaje y competencias.

La matriz de especificaciones.

Elaboración de ítems.

Validación del contenido.

Tema 4. Análisis de la calidad de una prueba objetiva

Estudio piloto: análisis de la calidad de los ítems y del test.

Cálculo de las puntuaciones en el test.

Fiabilidad.

Validez.

Calidad técnica de los ítems.

Programas de corrección automática.

Tema 5. Técnicas e instrumentos de evaluación

Selección de instrumentos.

Técnicas: observación, interrogatorio, análisis del desempeño. Pruebas de ensayo.

Orales y escritas. Cuestionarios y escalas. Rúbricas.

Medios para la evaluación: las tareas.

Tema 6. Quién y Con qué evaluamos

Quién puede evaluar y qué conocimientos necesita.

¿Qué aportan las tecnologías digitales a la evaluación de los aprendizajes?

Herramientas digitales facilitadoras de la evaluación.

Evaluación por competencias en la era digital.