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19 oct 2026
Maestría en Atención Temprana online*
Conviértete en un profesional de la estimulación temprana y mejora tus competencias en desarrollo infantil
Esta Maestría en Atención Temprana, reconocida por la SENEDU, es una titulación que destaca por su enfoque innovador y holístico en el campo de la atención temprana, fomentando una visión centrada en la familia y en los entornos naturales de aprendizaje (casa, colegio y comunidad), cuestiones fundamentales en los primeros años de vida.
Este posgrado oficial online de UNIR de un año de duración te ayuda a marcar la diferencia como profesional en atención temprana y desarrollo infantil desde una perspectiva transdisciplinar y capacítate para favorecer el progreso global de los niños de entre 0 y 6 años que presentan o pueden presentar un retraso en su desarrollo.
Como estudiante tendrás acceso gratuito al Workshop Premium 'Inteligencia Artificial para Docentes', en el que aprenderás a aplicar en tu aula las herramientas y estrategias de IA más avanzadas.
Un enfoque innovador pionero en España
Aprenderás a aplicar resultados de investigación neurocientífica contrastados con la fundamentación y la justificación de prácticas de intervención en atención temprana y promoción del desarrollo infantil y sus etapas.
Esta Maestría en Atención Temprana online se encuentra asociada al Grupo de Investigación en Atención Temprana (INAT), referente en la difusión de resultados para promover la evidencia científica en este ámbito. Reúne a investigadores, profesionales y miembros de la comunidad en un proceso de cocreación para implementar, probar y adaptar estas intervenciones en todas las etapas del desarrollo infantil.
Además, contamos con el aval de entidades de prestigio como Eurlylaid, CanChild o la Asociación Española de Intervención en la Primera Infancia (AEPI).
Los documentos oficiales emitidos por esta universidad llevarán la denominación de Máster Universitario en Atención Temprana y Desarrollo Infantil conforme al artículo 3.1 del Real Decreto 1002/2010, al artículo 16.3 del Real Decreto 822/2021, así como a la denominación dispuesta en el Registro de Universidades, Centros y Títulos de España.
Los documentos oficiales emitidos por esta universidad llevarán la denominación de Máster Universitario en Atención Temprana y Desarrollo Infantil conforme al artículo 3.1 del Real Decreto 1002/2010, al artículo 16.3 del Real Decreto 822/2021, así como a la denominación dispuesta en el Registro de Universidades, Centros y Títulos de España.
Formación universitaria con acreditación europea
Cumplimos con los estándares de enseñanza y aprendizaje fijados por el Espacio Europeo de Educación Superior, desde un enfoque inclusivo e innovador. Una excelencia académica que es posible gracias a la suma de tu esfuerzo, la experiencia profesional de nuestros docentes y el compromiso de los asesores personales. Consigue un perfil internacional único.
Mejoras laborales de nuestros egresados en Atención Temprana y Desarrollo Infantil
10%
de aumento salarial entre los estudiantes al finalizar la maestría
50%
mejora sus condiciones laborales gracias a las competencias adquiridas
¿Por qué estudiar estimulación temprana y desarrollo infantil a distancia en UNIR?
Adquiere una visión integral del desarrollo infantil y cómo saber intervenir en esta etapa decisiva de la vida. Con esta Maestría en Desarrollo Infantil a distancia podrás:
- Comprender los conocimientos científicos de la atención temprana y aplicar los avances de la neurociencia para saber qué es el desarrollo infantil y cómo fomentar su desarrollo óptimo en diferentes contextos (casa, colegio y comunidad).
- Detectar tempranamente situaciones de riesgo para prevenir o disminuir las necesidades que presentan los niños con trastornos del desarrollo o con riesgo de padecerlo.
- Desarrollar estrategias tempranas para mejorar la vida diaria de niños con diferentes condiciones de salud, como Trastorno del Espectro Autista (TEA), síndrome de Down o parálisis cerebral. Conocer factores prenatales, perinatales y postnatales que afectan al desarrollo infantil.
- Aplicar los métodos y estrategias de evaluación, diagnóstico e intervención apropiados tanto para cada niño como para cada familia.
- Diseñar e impulsar prácticas de intervención en atención temprana centradas en la familia para el máximo desarrollo e inclusión educativa y social.
Aprende desde la práctica gracias a la Metodología 4P
Aprenderás los nuevos conceptos mediante casos prácticos para acercarte a la realidad laboral (aprender haciendo). La Metodología 4P está basada en la resolución de problemas reales enfocadas en el ámbito de la Atención Temprana:
- Resolución de problemas: las clases, las actividades y los exámenes están diseñados para que aprendas a resolver situaciones y problemas cotidianos a los que se debe enfrentar cualquier profesional de la Atención Temprana.
- Elaboración de un proyecto: durante la maestría desarrollarás un caso práctico en el que se plantea la situación de una familia y que se analizará desde todas las asignaturas para tener una visión holística y transversal.
- Desarrollo de competencias personales (soft skills): coaching de equipos, gestión de expectativas, conversaciones difíciles, inteligencia social, resiliencia, escucha activa, etc.
- Creación de tu propio porfolio profesional: en él, exhibirás toda la experiencia práctica adquirida durante la maestría.
Atención Temprana y Estimulación: una visión unificada
La Atención Temprana y la Estimulación comparten un mismo propósito: potenciar el desarrollo integral de niñas y niños desde los primeros meses de vida. En este posgrado se trabajarán materias que abarcan ambos conceptos para alcanzar una visión más global y una formación más completa.
Malla Curricular
¿Qué asignaturas tendrás en este programa?
El plan de estudios de esta Maestría en Estimulación Temprana de Perú ofrece una formación integral, basada en casos reales, para especializarse en desarrollo infantil y saber intervenir en casos de menores con dificultades de desarrollo y/o integración social y escolar. Sus asignaturas están orientadas a conocer las estrategias pedagógicas de la primera infancia y saber para qué sirve la estimulación temprana.
Estructura del plan de estudios
Los créditos del programa están repartidos de la siguiente forma:
| TIPO | ECTS |
|---|---|
| Obligatorias | 42 |
| Prácticas Académicas Externas | 6 |
| Trabajo Fin de Estudios | 12 |
| Créditos totales | 60 |
Consulta la distribución de asignaturas por cuatrimestres y sus contenidos, las competencias a adquirir, la metodología de aprendizaje, el proceso de evaluación, la bibliografía asociada y orientaciones para el estudio.
| Asignatura | Tipo | ECTS |
|---|---|---|
Sistemas y Contextos de la Atención Temprana | Obligatoria | 6 |
Ciencia del Desarrollo Infantil | Obligatoria | 6 |
Evaluación y Valoración en Atención Temprana | Obligatoria | 6 |
Atención Temprana en las Áreas Motoras y Perceptivo-Cognitiva | Obligatoria | 6 |
Atención Temprana en las Áreas Socio-Comunicativa y Hábitos de Autonomía | Obligatoria | 6 |
| Asignatura | Tipo | ECTS |
|---|---|---|
Innovación en las Prácticas de Atención Temprana | Obligatoria | 6 |
Atención Temprana Centrada en la Familia y Entornos Naturales | Obligatoria | 6 |
Prácticas Académicas Externas | Práctica | 6 |
Trabajo Fin de Máster | Trabajo Fin de Estudios | 12 |
Experiencia formativa y apoyo
Prácticas académicas externas
Las prácticas externas tienen una duración de 126 horas y pueden realizarse en centros de Atención Temprana, gabinetes psicopedagógicos, colegios de Educación Infantil (vinculados a equipos de atención temprana) o centros de Educación Especial, de neuropsicología, fisioterapia o logopedia que realicen labores de atención temprana.
Las prácticas se pueden reconocer siempre que se cuente con experiencia de al menos 360 horas en asociaciones especializadas, centros de Atención Temprana, de estimulación en las diferentes áreas del desarrollo infantil o centros educativos desempeñando tareas de:
- Realización de evaluaciones diagnósticas.
- Valoración de necesidades y de apoyos tanto del niño como de la familia.
- Intervención con familias en procesos de atención temprana.
TFM (Trabajo Fin de Maestría)
UNIR te ofrece la oportunidad de realizar tu TFM a través de RED Proyectum, una plataforma de centros en la que se abordan problemas reales a los que se enfrentan las diferentes instituciones relacionadas con la Atención Temprana.
Fortalece tu empleabilidad y potencia tu currículum con un TFM basado en las necesidades del día a día de los centros de Atención Temprana. Podrás hacerlo siguiendo diferentes líneas de trabajo, como su evaluación y liderazgo, la importancia de los entornos naturales, el papel de las familias, el trabajo en equipo, la instrucción de los profesionales, etc.
Una vez superada con éxito la asignatura de TFM obtendrás un certificado académico de participación en la RED Proyectum y podrás señalar en tu porfolio que has tenido experiencia desarrollando el trabajo final de maestría en una situación real.
Sistema de evaluación
La evaluación del aprendizaje se efectúa teniendo en cuenta la calificación obtenida en los siguientes puntos:
- Examen final presencial o en línea (representa el 60 % de la nota): tiene un carácter básico y solo cuando se supera la nota establecida para el aprobado, puede completarse la calificación con los procedimientos específicos de evaluación continua que establezca cada materia.
- Evaluación continua (representa el 40 % de la nota final): forman parte de la evaluación continua todas las actividades calificadas como obligatorias, entre las que podemos encontrar trabajos, lecturas, foros, asistencias a clases, etc.
- Prácticas Externas: se llevará a cabo una evaluación continua durante la realización de estas tanto por un asesor asignado por el centro educativo, organización o empresa como por el profesor de la asignatura. La nota final se obtendrá en base al siguiente criterio:
- Evaluación del asesorexterno: 40 %
- Memoria de prácticas, asesorada y corregida por un profesor de la universidad: 60 %
- Trabajo Fin de Maestría: El director del TFM le dará el visto bueno final, seguirá continuamente. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del área de conocimiento. La comisión valorará no solo el proyecto, sino también la defensa oral del mismo. Se evaluará del siguiente modo:
- Estructura: atender a la estructura y organización del Trabajo Fin de Maestría: 20%.
- Exposición: valorar la claridad en la exposición, así como la redacción y la capacidad de síntesis, análisis y respuesta: 30%.
- Contenido: se tomará como referencia la memoria del TFM y todo el resto de la documentación técnica de apoyo para comprobar la validez de la exposición. Se valorará la capacidad de síntesis y su fácil lectura. También se valorará la corrección y claridad de la expresión, tanto escrita como gráfica: 50 %.
Una metodología adaptada a ti
Campo Laboral
¿Qué salidas profesionales tiene esta maestría?
Este Posgrado en Estimulación Temprana te capacita para trabajar como especialista con menores con necesidades educativas especiales o problemas de desarrollo. Una vez egresado podrás convertirte en:
- Especialista en atención temprana en centros educativos iniciales: trabajarás en programas del MINEDU y en centros de educación inicial particulares, detectarás necesidades de desarrollo y aplicarás planes de intervención temprana con familias y docentes.
- Profesional de intervención infantil en servicios de salud: actuarás en establecimientos del MINSA, centros de estimulación privada y unidades de desarrollo infantil, aplicarás protocolos de evaluación y apoyarás procesos terapéuticos interdisciplinarios.
- Gestor de programas comunitarios para primera infancia: coordinarás servicios sociales municipales, ONGs locales y proyectos comunitarios, diseñarás acciones de acompañamiento familiar y fortalecerás redes de protección infantil.
- Especialista en gabinetes psicopedagógicos: evaluarás hitos del desarrollo, elaborarás planes de intervención y orientarás a familias y docentes en centros privados de estimulación y gabinetes educativos.
- Profesional en centros de neuropsicología, fisioterapia o logopedia infantil: aplicarás técnicas especializadas para apoyar el desarrollo cognitivo, motor y comunicativo en instituciones privadas y servicios especializados vinculados a la primera infancia.
- Investigador en atención temprana y desarrollo infantil: participarás en estudios sobre desarrollo infantil, generarás evidencia para políticas públicas y contribuirás a proyectos académicos que fortalecen la atención temprana en Perú.
Perfil profesional
El interés del título radica en la necesidad de formar profesionales especializados en saber qué es la atención a la primera infancia, con conocimientos avanzados en la materia de atención temprana y desarrollo infantil. En relación con el objetivo de profesionalización formulado, el perfil del egresado de esta maestría se caracteriza por cinco rasgos definitorios:
- Comprende los conocimientos científicos relacionados con la atención temprana, y puede transmitirlos a familias y a otros profesionales.
- Sabe desenvolverse en los sistemas y contextos donde se desarrolla la atención temprana porque conoce las funciones y roles de las diferentes instituciones y profesionales.
- Se encuentra preparado para aplicar métodos y estrategias de evaluación apropiados tanto para cada niño como para cada familia. De este modo podrá obtener una información de calidad que oriente a la intervención diseñada de forma efectiva.
- Está capacitado para diseñar y promover prácticas de intervención en Atención Temprana centradas en la familia y en los contextos que permitan al niño alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de inclusión educativa y social.
- Es un profesional que promueve y fortalece la competencia y confianza de las familias para conseguir los mejores resultados.
Reconocimientos académicos
Centro certificado por ANECA, según el modelo AUDIT
Los títulos oficiales de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de UNIR están certificados por AUDIT y cuentan con la Acreditación Institucional otorgada por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación, el órgano encargado de garantizar la calidad de las titulaciones impartidas en el sistema universitario español en línea con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
UNIR: una universidad de 5 estrellas, según QS Stars
UNIR alcanza la máxima calificación en el rating de la reconocida consultora británica. Estamos entre las mejores universidades en línea del mundo tras superar ampliamente todos los requisitos exigibles en una rigurosa auditoria centrada en la excelencia y la calidad educativa.
THE sitúa a UNIR en la élite mundial universitaria por su calidad educativa
UNIR logra un posicionamiento histórico en el ‘Sustainability Impact Ratings 2026’ de Times Higher Education, la plataforma global responsable de algunos de los rankings universitarios más influyentes del mundo. UNIR, que es la primera universidad privada online en la clasificación general, destaca por su impacto social, con una educación de calidad, su contribución al desarrollo sostenible, la igualdad de género y el trabajo decente.
Líderes en innovación educativa, según ‘Forbes’
Forbes nos posiciona entre las tres mejores universidades de España y como la primera online. Además, destaca a UNIR como un referente global en la formación online por su metodología y la experiencia interactiva que ofrece a sus estudiantes, así como su reconocimiento en los rankings internacionales más relevantes.
FAQ
Resuelve tus dudas
Para trabajar en Atención Temprana es necesario contar con una titulación universitaria relacionada con el desarrollo infantil, la educación o la salud. Las más habituales son Psicología, Educación Infantil, Pedagogía, Logopedia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Educación Social o Trabajo Social.
Tras el grado, lo más recomendable es cursar una maestría o postgrado en Atención Temprana, ya que proporciona la formación específica para prevenir, evaluar, diseñar y aplicar programas de intervención dirigidos a niños de 0 a 6 años y sus familias. De esta manera, se adquiere la especialización que demandan los centros y servicios dedicados a esta área.
En Atención Temprana trabajan equipos multidisciplinares, ya que el desarrollo infantil requiere una visión integral. Los perfiles más habituales son psicólogos infantiles, pedagogos, maestros de educación especial, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, educadores sociales y trabajadores sociales. Cada uno aporta su especialidad para valorar y tratar las diferentes áreas del desarrollo.
También pueden intervenir médicos pediatras, neuropediatras y enfermeros especializados en pediatría, sobre todo en los casos que requieren seguimiento sanitario. Todos ellos trabajan de forma coordinada con la familia, que es un pilar clave en los programas de intervención.
Como maestra aprenderás qué es la primera infancia y a trabajar de una manera más eficiente con los niños que presentan algún desafío en el desarrollo, verás los problemas de tu aula de una forma muy diferente y serás capaz de trabajar en equipo con los profesionales de los centros de Atención Temprana, fomentando las oportunidades de desarrollo en el contexto educativo y generalizándolas a través de la familia y los recursos comunitarios disponibles, lo que impactará significativamente en la vida cotidiana del niño y su familia.
La Maestría en Desarrollo Infantil no es una maestría habilitante. Se trata de una maestría profesionalizante. Para acceder a una plaza en un centro público deberás consultar los requisitos necesarios en la Consejería de Educación de tu comunidad autónoma.
La atención temprana incluye la intervención de distintos profesionales para apoyar el desarrollo de los niños de 0 a 6 años. Aquí entran tanto la terapia ocupacional como la fisioterapia, que se encargan de trabajar áreas específicas: la terapia ocupacional ayuda a mejorar la autonomía del niño en actividades de la vida diaria (alimentación, juego, motricidad fina, integración sensorial), mientras que la fisioterapia se centra en el desarrollo motor grueso, la postura, el tono muscular o la coordinación.
En muchos centros de desarrollo infantil y atención temprana (CDIAT), psicólogos, logopedas, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas trabajan juntos en equipos multidisciplinares para dar una respuesta global. Es decir, la atención temprana es el marco, y la terapia ocupacional y la fisioterapia son dos de las especialidades que aportan su parte en ese trabajo conjunto.
No, aunque a veces se usan como sinónimos, atención temprana y estimulación temprana no son exactamente lo mismo.
La atención temprana es un conjunto de intervenciones planificadas dirigidas a niños de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o riesgo de padecerlos, y se centra en aspectos clínicos, educativos y sociales, trabajando con la familia y el entorno. La estimulación temprana, por su parte, es un enfoque más general: se aplica a cualquier niño, incluso sin dificultades, para potenciar sus capacidades sensoriales, motoras, cognitivas y emocionales desde los primeros años, pero sin tener en cuenta los contextos de desarrollo del niño.
La estimulación temprana no exige una titulación universitaria concreta y puede adquirirse mediante cursos, postgrados o maestrías en estimulación infantil. En cambio, la atención temprana es un ámbito público y reglado que, según la Resolución de 28 de junio de 2023 (BOE-A-2023-16057), se reconoce como derecho subjetivo, universal y gratuito, y requiere profesionales con formación de base como Psicología, Educación Infantil, Logopedia, Terapia Ocupacional, Fisioterapia o Educación Social.
En los centros de Atención Temprana se atiende a menores con diferentes discapacidades y/o problemas de desarrollo. Entre sus funciones destacan:
- Valorar y evaluar a cada niño para determinar cuáles son sus necesidades.
- Diseñar estrategias para fomentar las oportunidades de aprendizaje en los diferentes contextos de desarrollo.
- Aplicar intervenciones basadas en las fortalezas del niño y actividades diarias que buscan su mejora de funcionamiento e inclusión social.
- Capacitar y empoderar a las familias a través de la toma de decisión informada por parte de los profesionales.
- Establecer relaciones colaborativas entre las diferentes instituciones implicadas en el desarrollo infantil (educación, salud y servicios sociales).
Sí, ofrecemos descuentos y pagos fraccionados, para ello recomendamos que te pongas en contacto con nuestros asesores para que vean cuál es la mejor opción para ti.
Plana Docente
¿Cuál es el profesorado que impartirá clase en esta titulación?
El equipo docente de la Maestría en Desarrollo Infantil a distancia está formado por profesores expertos en cada asignatura en la que imparten clase. Son profesionales en activo con un gran reconocimiento laboral, que comparten sus conocimientos en continua actualización. Además, cuidan la calidad de la enseñanza y se someten a continuos controles de calidad de forma interna para acreditar que cumplen con los estándares exigidos.
Dirección
Coordinador Académico
Galardonado con el Premio Nacional de Fin de Carrera por Ministerio de Educación y Ciencia. Premio Extraordinario de Final de Estudios de Fisioterapia. Premio Extraordinario de Carrera en Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil.
Nuestros expertos y docentes destacados
Fisioterapeuta. Máster en Fisioterapia en Pediatría. Investiga en niños prematuros o con lesión cerebral en el Toledo PedPT Research Lab, dentro del Grupo de Investigación en Fisioterapia Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM)
Apasionado de los retos educativos, la atención a la diversidad, el trabajo con familias y la inclusión educativa.
Psicóloga. Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil. Máster en Psicología General Sanitaria. Experto en Trastornos del Espectro Autista. Experta en Psicomotricidad. Miembro de INAT y docente en UNIR.
Doctora en Educación por la Universidad de Murcia. Sus líneas de investigación son la Atención Temprana, las Prácticas Centradas en la familia y las Necesidades Educativas Especiales. Directora del Centro de Atención Educativa de Crevillente.
Grado y doctorado en Psicología por Bangor University, Reino Unido. Cuenta con una sólida experiencia docente en Bangor University, en la Universitat de Barcelona y en UNIR. Su principal enfoque e interés recae en el desarrollo infantil.
Es docente de grado y postgrado de fisioterapia pediátrica y atención temprana; y ha trabajado en el ámbito de la discapacidad y la neurorrehabilitación durante años; todo basado en la evidencia científica con mayor recomendación para la práctica
Doctora en Psicopedagogía. Acreditación de Profesora Contratada Doctora (ANECA) y sexenio de investigación (CNEAI). Su actividad profesional, docente e investigadora se desarrolla en el área de neuropsicología del desarrollo.
Dra. en Psicología, profesional de Atención Temprana, docente universitaria en psicología evolutiva y cooperante. Autora de varios libros y artículos, promotora de congresos nacionales, miembro de comités de investigación y miembro de GIAT y CINC.
Licenciada y Doctora en Psicología. Máster en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento. Psicóloga General Sanitaria. Profesora Titular (ANECA). Docente e investigadora en el campo de la Neuropsicología y la Atención Temprana.
Profesora Titular de Universidad acreditada. Doctora en ciencias de la salud, enfermera y terapeuta ocupacional.Cuenta con más de 30 artículos con factor de impacto. Directora de la entidad CuidandodeTO.
Doctora en Educación, certificada por la ANECA, con más del 14 años de experiencia en el ámbito universitario, exfuncionaria del Ministerio para la Educación en Venezuela, con 20 años de experiencia en el contexto formal e informal en la EI.
Doctora Cum Laude en Psicología y Diplomada en Logopedia. Combina experiencia en investigación sobre cognición social y docencia en grado y posgrado con intervención clínica. Especialista en TEA, actualmente implanta un programa de detección precoz.
Doctora en Educación, acreditada como profesora ayudante doctor por ANECA. Cuenta con una amplia formación continua en educación y experiencia como docente en diferentes etapas educativas.
Doctor en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela y de La Coruña. Profesor tutor de UNED en el Grado de Psicología y profesor en UNIR en diferentes másteres relacionados con la educación.
Fisioterapeuta pediátrica apasionada por el neurodesarrollo y la diversidad funcional infantil. Cuenta con más de 10 años de formación y experiencia laboral en el mundo pediátrico, tanto en Atención Temprana como en el Ámbito Escolar.
Profesional con 26 años de experiencia y vocación en el ámbito educativo, especialmente en educación especial, donde desarrolla su labor como docente y directora, compaginándolo con una formación continua y docencia en FP y en universidades.
Logopeda. Especialista en Desarrollo Infantil. Magíster en Lingüística. Doctora en Educación, acreditada por ANECA. Research Post-doctoral Fellow in Bioethics, University of Chicago, y en Genetic Disorders Columbia Genome Center, Columbia University.
Doctora en Educación acreditada por ANECA con Mención Internacional y Cum Laude. Docente e investigadora con más de diez años de experiencia en innovación, diversidad educativa, y tecnologías aplicadas a la educación.
Fisioterapeuta pediátrica y doctoranda en la Universidad de Zaragoza. Experiencia en atención temprana, desarrollo infantil y proyectos de cooperación internacional.
Dra. En Psicología en Análisis de la Conducta por la Universidad Nacional Autónoma de México. Cuenta con 18 publicaciones en revistas indizadas, 8 capítulos en libros y más de 90 presentaciones en Congresos de Investigación nacional e internacional.
Docente e investigadora en neuropsicología infantil, especializada en desarrollo cognitivo y socioemocional en niños sordos y oyentes. Actualmente acreditada a Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada.
Psicóloga especializada en Atención Temprana y desarrollo infantil, con experiencia en evaluación, intervención psicoeducativa y acompañamiento familiar. Comprometida con el bienestar emocional y el crecimiento integral desde un enfoque respetuoso.
Logopeda especializada en Atención Temprana y Comunicación Aumentativa y/o Alternativa con experiencia en formación a familias y profesionales desde una perspectiva neuroafirmativa
Maestra especialista en Educación Física (2007). Licenciada en Psicopedagogía (2009). Máster en Procesos Educativos (2010). Doctora (PhD) en Ciencias Humanas, Sociales y Jurídicas (2016).
Psicóloga General Sanitaria, orientadora educativa y docente universitaria especializada en desarrollo y atención temprana. Comprometida con una docencia basada en la evidencia y una trayectoria centrada en la familia y la población infanto-juvenil.
Logopeda con Máster en Neurologopedia y en Atención Temprana y Desarrollo Infantil Centrado en la Familia y el Entorno. Logopeda CAA en Fundación Salud Infantil y es docente en la UNIR, en los másteres de Neuropsicología y Atención Temprana.
Profesional con más de 30 años de experiencia en educación y psicología, especializada en neuropsicología y atención a la diversidad. Amplia trayectoria en evaluación e intervención psicopedagógica, actualmente incorporada a la docencia universitaria.
Doctora en Educación "Cum Laude" y Pedagoga especializada en dificultades del aprendizaje. Vinculada al ámbito de la inclusión desde hace más de 10 años, apoyando en la autonomía y futura empleabilidad a personas con discapacidad y sus familias.
Pedagoga, Orientadora Educativa y Doctora (Cum Laude) en Educación, acreditada a Contratado Doctor y Profesora de Universidad Privada. Investiga sobre innovación educativa, neuroeducación y terapias artísticas aplicadas a la educación.
Profesora docente investigadora, desprende gran vocación por el ámbito educativo y social. Dedicada durante más de dos décadas a las políticas sociales y educativas dónde ha forjado sus estudios principales y líneas de investigación.
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Ver más profesoresOpiniones sobre la Maestría Universitaria en Atención Temprana y Desarrollo Infantil
Conoce la experiencia de nuestros egresados
“La Maestría de Atención Temprana y Desarrollo Infantil ha supuesto para mí una instancia formativa sumamente enriquecedora; destaco los contenidos y el enfoque académico, por demás actuales y novedosos, así como un claustro de profesores de los cuales me he nutrido muchísimo”.
Egresada de la Maestría Universitaria en Atención Temprana y Desarrollo Infantil
“La planificación de la maestría, el constante compromiso tanto de los profesores como de la asesoría y la facilitación del material didáctico han ayudado y contribuido mucho en que pudiera mantener todos los aspectos de mi vida mientras realizaba mis estudios”.
Egresada de la Maestría Universitaria en Desarrollo Infantil
No te pierdas esta sesión con Ana Serrano, presidenta de la EURLYAID
La Consulta Colaborativa en Atención temprana, por Robin McWilliam
Acceso
¿Qué necesitas para cursar esta maestría?
Perfil recomendado
El perfil recomendado de ingreso a esta Maestría en Estimulación Temprana a distancia corresponde al de un estudiante que quiera especializarse en esta área desde una perspectiva holística e innovadora. Este título está recomendado para aquellos que quieran:
- Especializarse en desarrollo infantil desde una visión integradora que tenga en cuenta a las familias y los contextos naturales de los menores.
- Conocer las estrategias más innovadoras para prevenir, detectar, identificar e intervenir en casos de niños que requieran de atención temprana.
- Asesorar a familias y demás agentes (como escuela) para mejorar la calidad de vida de los menores.
- Formarse en un área de gran demanda dentro del sector socioeducativo.
Requisitos de acceso
Para acceder al Maestría Universitaria en Atención Temprana y Desarrollo Infantil es necesario poseer una titulación universitaria. Esto se basa en los requisitos de acceso establecidos en el RD 822/2021, que incluyen:
- Tener un título universitario oficial español o de una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior de otro Estado miembro que habilite para cursar un posgrado.
- Ser un titulado de un sistema educativo fuera del Espacio Europeo de Educación Superior, sin necesidad de homologar sus títulos, siempre y cuando la Universidad compruebe que estos equivalen a títulos oficiales que dan acceso a enseñanzas de maestría.
Criterios específicos
Satisfechos los requisitos generales de admisión previamente mencionados, y solo en el caso de que el número de solicitudes de plaza que cumplen con los requisitos recogidos en las vías de acceso exceda al número de plazas ofertadas, la resolución de las solicitudes de admisión tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración:
Nota media del expediente en la titulación que otorga el acceso a la maestría (100%).
Además, para la admisión en el programa se tendrán en cuenta los siguientes criterios de selección:
- Titulaciones de acceso: graduados o diplomados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Maestro en Educación Infantil o Primaria, Logopedia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Educación Social.
- Titulaciones que, por su denominación o número de créditos dedicados en el plan de estudios a la realización de actividades de estimulación del desarrollo infantil (al menos 24 ECTS), puedan ser consideradas apropiadas por la comisión de admisiones.
- Experiencia profesional demostrable*, con no menos de un año de experiencia con dedicación completa, o tiempo equivalente en el caso de dedicación parcial, realizando tareas relacionadas con el ámbito de conocimiento:
- Evaluación e intervención en centros de Atención Temprana.
- Realización de actividades de estimulación del desarrollo infantil.
- Coordinación de acciones de atención a la familia con el objetivo de que llegue al nivel máximo de comprensión de la realidad de su hijo y adecuen el entorno del menor a sus necesidades afectivas y de experiencias en el ámbito de la atención temprana.
- Atención directa al menor mediante el programa de atención temprana definido en cada caso.
*Se solicitará certificado de empresa que acredite la experiencia profesional descrita.
Proceso de admisión
Inscribirse como estudiante de UNIR en Perú es muy sencillo. Solo tienes que seguir estos pasos:
- Completa el formulario de solicitud de información en línea.
- Recibirás la llamada de un asesor personal, que te guiará durante todo el proceso de admisión. Él te ayudará a verificar que cumples con los requisitos exigidos y te ayudará a elaborar tu plan de estudios personalizado: reconocimiento, número de créditos, tiempo que le puedes dedicar, etcétera.
- Rellena la inscripción de matrícula, seleccionando la forma de pago más adecuada a tus posibilidades.
- Envía la documentación requerida, debidamente legalizada, para formalizar la inscripción.
- Cuando hayamos verificado tu documentación, nos pondremos en contacto para programar una entrevista personal de admisión.
- Una vez confirmado, recibirás tu clave de acceso única para el Campus Virtual. Te asignaremos un asesor personal, que te acompañará y aclarará cualquier inquietud que tenga antes y durante tu etapa de estudios en UNIR.
- Desde ese momento, ya podrás organizar tu tiempo y carga académica de la mejor manera para iniciar tus estudios según el calendario escolar.
Becas y ayudas para estudiar
En UNIR Perú te ofrecemos un programa de becas y ayudas muy completo, que te permite estudiar y graduarte con nosotros. Si estás motivado para estudiar y cumples con los requisitos de acceso, estamos abiertos a escuchar tu historia para saber cuál es la mejor ayuda económica que podemos ofrecerte.
También contamos con ayudas por diversidad funcional, a padres/madres de familia numerosa y ayudas por desempleo. Para más información, visita nuestra sección de Financiación y Becas o contacta con nosotros.
Calidad
Documentación de Calidad de la titulación y normativa
- Memoria
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- Informe favorable de ANECA
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- Resolución de verificación del Consejo de Universidades
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- Autorización de la implantación C. A.
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- Publicación carácter oficial BOE
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- Publicación del plan de estudios BOE
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- Publicación del plan de estudios BOR
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- Informe acreditación institucional ANECA
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- Resolución de acreditación institucional Consejo de Universidades
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- Informe de seguimiento 2020-2021
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- Informe de modificación (04/10/2021)
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- Informe de seguimiento 2021-2022
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- Informe de Seguimiento 2022-2023
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- Informe de modificación (25/07/2023)
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- Resolución de modificación Consejo de Universidades (modificación 25/07/2023)
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- Informe de Seguimiento 2023-2024
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- Informe de modificación (04/08/2025)
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- Resolución de modificación Consejo de Universidades (modificación 04/08/2025)
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- Convocatoria Actual: 16 mar 2026 Ver calendario .
IMPORTANTE
*Aclaración Maestrías vs. Másteres
Los documentos oficiales emitidos por esta universidad llevarán la denominación de Máster Universitario en Atención Temprana y Desarrollo Infantil conforme al artículo 3.1 del Real Decreto 1002/2010, al artículo 16.3 del Real Decreto 822/2021, así como a la denominación dispuesta en el Registro de Universidades, Centros y Títulos de España.
